LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN
FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES- REALIDAD O UTOPÍA.
Hoy día vivimos una transformación en la sociedad, el
ambiente, la economía, que son el resultado de cambios en la producción, la
urbanización, el uso de recursos y los cambios de la cultura. Esto
propulsado por la revolución científico técnica de las comunicaciones, la
robótica, la genética y la informática, dela que han sido artífices la
irrupción de las nuevas tecnologías de la tecnología, la información y
comunicación TIC, que está llevando cambios en la forma de vivir.
Es in negable que la
tecnología afecta profundamente la sociedad, donde desde el inicio de la civilización
humana la tecnología nos ha dado ventaja sobre la naturaleza, al cambiarla para
adaptarla a nuestras necesidades, a los demás anímales y personas, puesto que
la comunidad o pueblo con mayor uso de tecnología tenía la ventaja sobre os demás,
de allí las guerras, que se ganaban con la tecnología, tenemos el ejemplo de
los indígenas fueron diezmados y esclavizados por los españoles por tener una tecnología
más avanzada, eso se refleja en la forma en que trabajamos, colaboramos, nos
comunicamos y tenemos éxito. El mundo digital ahora nos divide entre quienes
tienen las habilidades para el uso de la tecnología y los que no, además de los
que nacieron en esta era tecnológica “nativos digitales” y quienes adoptaron la
tecnología como medio de vida “migrantes digitales” pues los primeros tendrán
una mayor oportunidad de aprender en los nuevos ambientes mediados
por la tecnología. (Libro electrónico multimedia: Tecnología educativa,
capitulo 3- 4).
Desde
esta perspectiva visualizamos que la tecnología educativa tiene un objetivo inmenso,
que es construir un camino para que los nativos digitales respondan
exitosa mente a las exigencias de una sociedad tecnificada y que exige
cada vez altas competencias en el manejo de tecnologías, y para que los
migrantes digitales se actualicen para responder a las exigencias de producción
que solicita el mundo actual.
Ciertamente
el sistema educativo colombiano plantea
un modelo curricular que propone como base fundamental la practica
pedagógica la transversalidad como alternativa innovadora, que se
evidencian en las nuevas leyes y decretos, además de los programas y
mencionados del MEN y el MINTIC; donde este nuevo modelo curricular propuesto,
va enfocado en la transversalidad innovadora en el marco de los proyectos
transversales como el PRAE, lectoescritura, convivencia y paz, con la catedra
para la paz, y el proyecto TIC, que busca Transversalizar el currículo y los
proyectos transversales , en el uso y aplicación de las TIC. En el quehacer
pedagógico que estimula y motiva a toda la comunidad docente, estudiantil y
administrativa de las instituciones para generar un impacto positivo en
la comunidad educativa, de tal manera que ellos puedan evidenciar el proceso de
esta en la adopción del uso de las TIC a nivel general, como lo evidencia la
revista electrónica UAM en su artículo: “Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Un eje transversal para el logro de aprendizajes significativos”
Si
miramos filosóficamente el concepto utopía, “es
la proyección humana de un mundo ideal, es decir, es la concepción de un mundo
ideal desarrollada por tal o cual persona y que dependerá claro está de sus
motivaciones, experiencias, entre otros, que son las que lo llevan a construir
en su mente ese mundo ideal”, según la página web concepto en definición ABC.
Este concepto en la educación colombiana con respeto a las tecnologías, la informática
y comunicación, están sesgados, puesto que en la teoría es lo que la administración
promulga, pero en la práctica: la burocracia y corrupción, entorpecen el
proceso, además de las políticas encaminadas a reducir el presupuesto
educativo, y las políticas locales, especialmente en Cartagena que solo
invierten un promedio de 8000pesos en calidad educativa por niño; lo que desliga
la concepción de utopía, en lo que a cambio se refiere es darwinianamente
imperativo que la sociedad colombiana cambia para adaptarse a las exigencias
mundiales, para no quedar rezagados en el subdesarrollo, puesto que la riqueza de
un país ya está concentrada en el tercer y cuarto nivel de la economía, como se
ve en las economías japonesa, estadounidense, y europea, que centran su interés
en la consecución de vienes intelectuales y de servicios a los otros países,
como el agua, electricidad, petróleo, entre otros con la creación de
multinacionales; en el caso de la tecnología información y comunicación son los dueños de las patentes, de os satélites,
redes y empresas virtuales, y de los más potentes servidores al servicio de los
demás países.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO FACTOR DETERMINANTE EN UN PAÍS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO FACTOR DETERMINANTE EN UN PAÍS
De forma clara podemos
ver que la tecnología educativa es un factor prioritario en el desarrollo de un
país, lo que a las potencias mundiales no les interesa más que dar directrices
a los países dependientes económicamente, a través de las recomendaciones del
banco mundial, que en realidad son un retardarne para el desarrollo de estos países,
incluido Colombia:
1- Los
mismos países asuman políticas estatales claras frente a la educación, sin
tener en cuenta las “recomendaciones de las organizaciones internacionales que
buscan retrasar el avance de la educación, para poder mantener su dominio económico.
2- Que
el estado asuma la educación como el principal elemento de desarrollo del país,
ya que en nuestro país se habla por un lado de políticas educativas y se
administra por otro con recortes y lesivas decisiones con los educadores.
3- Que
la inversión en educación, sea de los más altos dentro de los programas del
estado, ya que en la disyuntiva actual Colombia tiene planeado aumentar el
gasto velico por la supuesta invasión venezolana.
4- Capacitar
a los docentes en el manejo de las nuevas tecnologías de la educación, en forma
general y no parcializada de manera gratuita y obligatoria.
REFERENTES CONCEPTUALES, BIBLIOGRAFÍA
Y
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. UN
EJE TRANSVERSAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
CONCEPTO EN DEFINICIÓN ABC
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Revista NEGOTIUM / Ciencias Gerenciales Anderson
Olivar y Alfredo Daza Año 3 / Nº 7 / Julio 2007
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